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曾育彪博士

青年全球網絡聯席會長

 
 
 

  • 美國哈佛大學 (Harvard University) 教育博士(人類發展與心理學)

  • 美國哈佛大學 (Harvard University) 教育碩士(人類發展與心理學)

  • 美國哥頓康維爾神學院 (Gordon-Conwell Theological Seminary) 輔導心理學碩士

  • 美國弗吉尼亞理工大學 (Virginia Polytechnic Institute and State University) 機械工程碩士

  • 美國弗吉尼亞理工大學 (Virginia Polytechnic Institute and State University) 機械工程學士

 

曾博士是恩光書院的創辦人之一，於教授及研究青年發展、輔導心理學、精神健康及相關課題極富經驗。

 

曾博士是國際青年網絡的前任研究總監，現任聯席會長，他帶領研究的主要項目是關於弱勢青年的生涯發展和青年領袖學。曾博士曾任香港大學教育學院榮譽研究員，主要研究青年發展，特別是青年的社會流動趨勢、身份認同及中國流動青年的教育問題等。

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曾博士熱衷教學，他是上海華東模範大學訪問教授、香港伯特利神學院嘉賓講師；亦曾任香港中文大學社會工作系助理教授，曾任教的科目包括：人類發展、精神健康、家庭動力、研究方法及青年與文化等。

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曾博士亦是一位專業的輔導心理學家，曾於美國任職精神健康輔導員七年，於香港中文大學社會工作系負責實踐研究四年。自2006年起，他參與明愛家庭服務，至今仍是該機構的高級培訓及輔導顧問。

 
 

其他資歷

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Honors and Awards (Selected)

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  • Fulbright Scholarship, U.S. State Department & Institute of International Education (2001-02)

  • Sheldon Traveling Fellowship from Harvard University (2001-02)

  • Multicultural and Bilingual Education Fellowship, U.S. Department of Education 
    (1995-98)     

  • Harvard Graduate School of Education Entrance Award (1995-96)

  • President's Scholarship Award for Counseling (1993-94)

 

著作(部分)

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Tsang, B. (2021). Migrant education: Family strategies and public policies. In P. A. Kong, E. Hannum, & G. A. Postiglione (Eds.), Rural Education in China's Social Transition (pp. 198 – 218). London & New York: Routledge.

 

Tsang, B. (2021). From bridging God and man to bridging the digital divide. In Interconnections of Asian Diaspora: Mapping Theologies and Ministries. Fortress Press.

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Song, Y., Tsang, B., & Zhang, L. (2017). Where have the migrant students gone after junior high schools: Evidence based on a longitudinal study in Beijing. China Economics of Education Review, 2017, (3): 20-37 (in Chinese).

 

Zhu, X. & Tsang, B. (2016). From experiment to policy –

insights from a financial asset building program in China. Social Construction (in Chinese).

 

Goh, C.L.E., Tsang, B. & Chokkanathan, S. (2016).

Intergenerational reciprocity reconsidered: The honour and burden of grandparenting in urban China. Intersections: Gender and Sexuality in Asia and the Pacific, 39, July.

 

Koo, A., Ming, H., & Tsang, B. (2014).

The doubly disadvantaged: How return migrant students fail to access and deploy capitals for academic success in rural schools. Sociology, 48(4), 795-811.

 

Wu, Q., Tsang, B., & Ming, H. (2014).

Social capital, family support, resilience, and educational outcomes of Chinese migrant children. British Journal of Social Work, 44(3), 636-656.

 
 
 
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